根据一份新的报告，马萨诸塞州一半的公立高中不要求学生完成国家推荐的大学及大学以后的课程才能毕业。
MassCore是该州推荐的为高中生上大学做准备的学习项目，其中包括英语、数学和科学等课程。学术公平之声(Voices for Academic Equity)是一个由教育改革非营利组织和支持保留MCAS考试作为客观衡量学生进步的工具的倡导者组成的联盟，该报告于周四发布。报告发现，该州一半学校的毕业要求达到或超过了MassCore的标准，而另一半没有达到或超过，结果是“高中学生的学习经历存在很大差异”。
联盟成员、教育顾问、波士顿学校基金（Boston Schools Fund）前首席战略官克里·多纳休（Kerry Donahue）说，“你看到的是，我们各个学区对学生高中毕业和为未来做好准备所需要具备的条件的理解大相径庭，而学区之间的差异导致了学生之间的不平等。”
马萨诸塞州是包括佛蒙特州在内的两个不要求高中生完成某些课程才能毕业的州之一。目前，美国中小学教育部只要求学生通过MCAS考试就能获得文凭。根据州法律，所有高中都必须提供体育和公民课程，但学生不必通过这些课程。因此，马萨诸塞州的学区被允许制定自己的毕业必修课清单。
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马萨诸塞州教师协会主席马克斯·佩奇发起了取消MCAS毕业要求的投票活动，他说马萨诸塞州的学校已经拥有“全国最高的学术标准”，指的是该州全面的课程框架。该州最大的教师工会认为，要求高中生通过MCAS考试是对残疾学生或英语不流利学生的不公平惩罚。
“正如我们的竞选口号所说，我们相信高标准，”佩奇说，“我们反对高风险的测试。”
2007年，美国中小学教育委员会（Board of Elementary and Secondary Education）采用了MassCore，它与该州大学系统的入学要求一致，被州政府官员视为比MCAS更好的大学入学准备指标。MassCore的标准包括四年的英语、数学和体育；三年的科学和社会研究;两年世界语言；一年的艺术课程;还有五门选修课。
先前的研究表明，完成MassCore课程的波士顿学生获得高等教育学位的几率比没有完成的学生高。2021年，波士顿学校委员会改变了毕业政策，要求学生从2026届开始完成MassCore。
报告指出，由于“大众核心计划”的完成率不计入州政府的责任公式，因此不参与该计划的地区不会受到影响。此外，该州的教育机构只收集各区关于完成该州规定课程的高中毕业生数量的自我报告数据。报告认为，这些数据是有限的，而且具有误导性，因为许多地区没有跟踪MassCore的参与情况，与成绩单记录相比，高估了完成推荐课程列表的学生人数。
该报告没有依赖于自我报告的数据，而是根据公开文件分析了马萨诸塞州公立高中2023年和2024年的毕业要求，以确定他们的要求是否符合MassCore标准。它的样本涵盖了该州79%的高中，包括另类学校、特许学校和职业学校，这些学校总共为92%的中学生提供服务。
相关：MCAS的毕业要求对高中毕业生的成绩有影响吗？报告不仅发现一半的高中没有达到MassCore推荐课程的毕业要求，而且与低收入学生比例较高的学校相比，拥有较富裕学生群体的学校要求MassCore的可能性更小。因此，在低收入家庭学生不到40%的高中，只有不到一半的学生采用了MassCore。但在低收入家庭学生不到20%的高中，39%的学生要求完成该州推荐的课程才能毕业。
独立教育政策顾问吉尔·索萨·诺顿(Jill Souza Norton)是这份报告的作者，她说:“有些地区让我们感到意外，因为当你看到他们的高中毕业率、大学入学率和毕业率时，你会猜测他们需要MassCore，但事实证明他们做得不够。”
报告还发现，42%的大型高中不需要MassCore, 61%的超大型高中不需要MassCore，而中小型高中的这一比例为50%。
该报告没有调查为什么一些地区选择采用MassCore而另一些地区没有。诺顿说，与她交谈过的一些主管指出，在为某些科目招聘教师方面存在挑战。一些地区也可能不愿意实施MassCore，因为他们买不起课程材料，或者没有设施。
多纳休说，缺乏明确和一致的毕业标准使传统上被边缘化的学生，如英语学习者和第一代大学生，处于不利地位。
“对于英语学习者来说，他们正在进入一个新的系统。他们的家人可能不会说英语，他们可能不熟悉马萨诸塞州大学的要求。”“作为一个州，我们可以在设立基金会方面做得更好。”
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